||| ... pedagogia: uma aula enquanto experiência e reflexão pode ser um instrumento de promoção da curiosidade para a apropriação do conhecimento. esta é a base de trabalho para esta aula para um nível básico de ensino do contexto e da realidade de um conceito.
||| ... metodologia: o professor começa por dividir a turma em dois grupos. um dos grupos ficará com a produção em série e outro com a produção artesanal sem que o professor dê essa indicação aos grupos. cada grupo divide-se depois em dois sub-grupos. a um dos sub-grupos do trabalho artesanal é dado um pedaço de barro [se possível] ou plasticina [dependendo das condições de sala e tempo]. é pedido a este sub-grupo de crie figuras geométricas ou figuras representativas. depois de este sub-grupo terminar algumas figuras é dado ao segundo sub-grupo do trabalho artesanal um pedaço de barro ou plasticina com o desafio de imitarem na perfeição as figuras criadas. a um dos sub-grupos do trabalho/produção em série é dada um caixa de canetas tipo bic com o objectivo de serem completamente desmontadas. após estarem desmontadas em peças o segundo sub-grupo recebe estas canetas para montagem e monta cada uma colocando numa caixa para embalagem. o trabalho do professor consiste em acompanhar os grupos e cronometrar o tempo e/ou fazer destacar a quantidade/qualidade (unicidade) de acordo com os objectivos estabelecidos para a aula. no final deve pedir aos alunos para fazerem uma observação reflexiva partindo desses dados. terminada a tarefa poderá o professor pedir que a repitam para trabalhar as questões das condições de trabalho/direitos e relação entre trabalho e produção.
||| ... esta aula tem como tema: a produção em série/artesanato. esta é uma aula pensada para o ensino básico e onde a imersão experimental resulta numa clarificação dos conceitos teóricos de abordagem aos momentos históricos que antecedem e acompanham a revolução industrial.