||| ...pedagogia: a consciência global da universalidade do devir histórico, assim como, das organizações civilizacionais numa visão transversal é sempre complexa para qualquer aluno [diria mais, para qualquer ser humano]. ver a árvore e não ver a floresta é sempre uma realidade presente na demonstração explicativa de qualquer sistema ou organização. esta aula pretende dar aos alunos uma oportunidade única de ter uma visão global sobre a decisão política, social e global das sociedades.
||| ... metodologia: o professor deve ter consigo o seguinte material: lápis de carvão, moedas de chocolate [três por cada aluno], um boneco lego para cada aluno, uma esponja, um balde com água e sabão/produto de limpeza e borrachas. a aula começa com o professor a projectar a imagem de abertura do google earth [o mundo/planeta terra]. os alunos estão sentados dois a dois nas carteiras. o professor entrega a cada aluno um lápis, três moedas de chocolate e um boneco lego. previamente o professor desenhou uma linha em cada carteira que divide os dois lugares dos alunos. o professor explica o desafio aos alunos. devem criar, na superfície da carteira [sim, desenhando na mesma], um mundo/país. devem dar-lhe um nome, uma língua, uma bandeira e um sistema organizacional/produtivo. devem destacar deste sistema três produtos principais e três riquezas naturais. os alunos desenham o seu país/território até ao limite da linha traçada pelo professor [a fronteira]. deve esta actividade demorar o tempo máximo de quinze minutos. findo este tempo os alunos devem procurar criar alianças, estabelecer trocas comerciais, iniciar diplomacia ou mesmo entrar em conflito para conquista. tudo isto é feito com os bonecos lego e as moedas. por cada relação diplomática pacífica são trocados os bonecos. por cada troca comercial ou conflito armado são trocadas as moedas. haverá um aluno que, em conjunto com o professor, arbitra as relações registando-as. os alunos podem juntar as mesas/carteiras sempre que um território é anexado ou conquistado. alguns alunos ficarão sem moedas e sem bonecos lego, outros com muito mais do que inicialmente previam. a actividade termina quando os "árbitros" conseguirem identificar uma "tendência" de organização. geralmente, por experiência, um dos alunos consegue um monopólio/império. no final dos noventa minutos os alunos e o professor fazem uma análise da disposição final e das relações estabelecidas com ganhos, perdas, modelos implementados e relações sistémicas nascidas destas organizações.
||| ... esta aula tem como tema: a visão global sobre os modelos de relações sociais, culturais, políticas e organizativas das sociedades. é um desafio de final de ano lectivo pois exige um grau de domínio da turma/alunos quer no que concerne à sua autonomia de decisão, quer na forma como se relacionam entre si para que o desafio seja bem sucedido. é uma forma simples de colocar os alunos a olharem para os sistemas globais para uma percepção sobre o todo e sobre as partes. no final os alunos limpam as carteiras/mesas [também pode ser utilizada cartolina caso o professor não queira arriscar o riscar as mesas]...